Objetivos Transversales

Reconocemos que la intención del Ministerio de Educación ha sido recordar a todos los profesores que los objetivos transversales (valores y actitudes) no son responsabilidad de una asignatura en particular, pero lo que llama nuestra atención, y los profesores lo sabemos, es que estos objetivos rara vez se estudian como contenidos en las distintas materias del currículo y quedan a la suerte de acciones reflejas y de trato ocasional en las horas de orientación, es decir, la formación humana, entendida como el desarrollo de actitudes y valores, NO es lo más importante para desarrollar en los alumnos. Entonces, ¿Cuál Educación?, ¿Cuál Pedagogía? Como educadores buscamos (o por lo menos deberíamos buscar), en primer lugar, desarrollar los valores que los objetivos transversales pretenden, sin embargo, por no estar focalizados directamente en el programa escolar, se diluyen cuando intentamos llevarlos a la práctica y todo termina en un discurso de buenas intenciones. Es urgente una escuela y una pedagogía cuya función principal sea la formación humana. Una escuela que no trate de reproducir los códigos de la sociedad capitalista. Se hace necesaria una pedagogía basada en el desarrollo del pensamiento y del espíritu crítico, que permita al alumno visualizar la realidad que le rodea desde múltiples perspectivas. Se debe dar prioridad a los valores compartidos como sociedad en el proceso pedagógico, así habrá más posibilidad de contribuir con el desarrollo de un ser humano sensible a las necesidades de alimentación, educación, trabajo y bienestar de otros seres humanos menos favorecidos. Las Escuelas de Educación Física, donde se forman los futuros profesores del área, deben considerar en sus planes de estudio y mallas curriculares, la formación de un profesional crítico y sensible a los problemas sociales de su comunidad. Cuatro o cinco años de formación universitaria para terminar siendo instructor de actividades deportivas y/o recreativas, transformando las clases de Educación Física en sesiones de entrenamiento físico, ciertamente es una muy mala inversión pedagógica.

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