Multiculturalismo

Cuando la persona consigue analizar su propia cultura, identificando el valor que estas experiencias culturales tienen para el desarrollo de su personalidad, junto a la apreciación de las otras culturas, estamos frente a un sujeto históricamente situado, teniendo más posibilidades de identificar su sentido de existencia, y, además, asegurando un nivel de relevancia y trascendencia en el proceso pedagógico. Esto debería ser uno de los principales objetivos de la educación. Para que esto sea posible, las informaciones que el alumno reciba deben estar contextualizadas en su propia cultura, y a partir de ella conocer las otras culturas. Esto significa una Educación Física que valoriza las diversas producciones culturales en el tiempo y en el espacio (de la familia, del barrio, de la ciudad, del país, etc.), bien como sus diversas formas de manifestación (deporte, juegos danza, luchas, gimnasias, artes circenses y diversas formas de expresión corporal). Además de investigar los diversos significados construidos por esas culturas, la Educación Física en una visión crítica, posibilita la construcción de nuevos significados culturales para la comunidad que la estudia. Esto exige repensar el currículo, traer primeramente hacia el interior de la Escuela el lenguaje corporal que niños y niñas viven cotidianamente, y posteriormente el de otros grupos y pueblos. La visión multicultural exige nuevos dominios conceptuales y la formación profesional inicial que reciben actualmente los futuros profesores de Educación Física debe hacerse cargo de tal desafío. Debemos estudiar por qué y cómo ciertos significados y sentidos se descubren a la luz de las prácticas corporales. Estamos obligados a aprender nuevas formas de desarrollar nuestras clases. El siglo XXI exige profesionales formados en una visión global de la problemática socio-cultural. Es tiempo de que las clases de Educación Física nos muestren contenidos multiculturales y no sólo los de la cultura dominante y que los profesores superemos la visión reduccionista de la Educación Física, buscando sentidos y significados más allá del movimiento mecánico del cuerpo.

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