Formación Humana y Capacitación

 

El profesor Humberto Maturana (1995) explica que el mayor problema del sistema educacional ha sido confundir estos dos conceptos, ya que se le da más importancia a la Capacitación, es decir, a los conocimientos técnicos, al momento de desarrollar capacidades cognitivas y motoras, en desmedro de la Formación Humana, esto es, desarrollo de valores humanos de convivencia social. La actuación profesional del profesor de Educación Física no escapa a este fenómeno y ha sido fuertemente influenciada por los mecanismos de producción capitalista, transformando la Capacitación en el objetivo fundamental de los procesos educativos. Esto queda evidente, cuando observamos la tendencia tecnicista de los currículos de formación profesional, donde se favorecen los contenidos técnicos, orientados hacia una actuación profesional que satisfaga las necesidades individuales de la población, tal como la actual tendencia de moda del “culto al cuerpo”. Dentro de esa óptica la Educación Física es vista como un producto que puede ser comprado (mercado de consumo) y los aspectos pedagógicos que orientan al futuro profesor como EDUCADOR, quedan distantes de los valores que orientan la vocación para el servicio público y social de este profesional. Es evidente que los cursos de formación profesional se fueron adaptando a las exigencias y demandas del mercado de consumo, olvidándose la razón de ser de la Educación Física en el medio escolar. ¿Por qué la Educación Física existe en la escuela? ¿Cuál es su función? Y si nunca nos hicimos esas preguntas, es la hora de repensar ¿Cuál es la función o necesidad social que debe ser satisfecha por el conocimiento del área de Educación Física? ¿Cómo la Educación Física puede aumentar o permitir una comprensión y una internalización de la cultura corporal, como parte de un conocimiento que debe ser enseñado en la escuela? Por lo tanto, es necesario reformular la orientación pedagógica que deben tener los currículos de formación profesional y los contenidos socializados en la clase, junto con establecer los principios metodológicos necesarios para una pedagogía que favorezca la Formación Humana de todos los involucrados en el proceso educativo.

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