El respeto al conocimiento del otro

La escuela debe estimular a que los alumnos, como seres humanos que son, se respeten a sí mismos y a los otros, adquiriendo una consciencia social y ecológica, de modo que puedan actuar con responsabilidad y libertad en la comunidad a la que pertenecen. Para ello, es necesario considerar al alumno en el presente y no como una preparación para el futuro. De esta forma, el actuar del profesor debe estar dirigido hacia el proceso y no al producto. Proporcionar a los niños condiciones para que ellos reflexionen sobre sus acciones, de manera que puedan contribuir en la conservación o transformación del mundo donde viven, siendo coherentes con la comunidad y el contexto que lo rodea. Si la educación es un proceso de transformación y convivencia, los alumnos también se transforman en la coherencia de la acción del profesor en relación a sus emociones y discursos pedagógicos. La tarea educativa debe ocurrir desde el punto de vista amoroso, en el respeto reciproco de nuestras diferencias, sobre todo cuando corregimos a los alumnos, teniendo cuidado de no corregir el ser, sino el hacer, reconociendo que no sabemos más que otros, sabemos cosas diferentes. Los estudiantes, de cualquier ambiente educacional, poseen un conocimiento que les es propio, conocimiento que estructura su pensamiento y modo de actuar. Es papel de la escuela y del profesor encontrar y crear las relaciones conceptuales para que el alumno no se sienta excluido o piense que lo que él sabe no es importante. Esto ocurre cada vez que no consideramos los saberes culturales de niños y niñas en proceso de formación escolar. En el presente, ya no se justifica la educación “bancaria” o simplemente frontal y vertical. Hoy es necesario incluir a todos y cada uno en el proceso de construcción de ciudadanos de pensamiento libre y crítico. La orientación debe comenzar con y desde las preguntas de los alumnos, aclarando que no existen preguntas inútiles ni difíciles. Al parecer, lo que sí existe, es la incapacidad de algunos para responder las preguntas de nuestros inquietos y creativos niños y niñas del siglo XXI.

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