CONSIDERACIONES (crítico/pedagógicas) A LOS ESTANDARES DISCIPLINARIOS QUE EL MINEDUC HA ESTABLECIDO PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA CHILENA

CONSIDERACIONES (crítico/pedagógicas) A LOS ESTANDARES DISCIPLINARIOS QUE EL MINEDUC HA ESTABLECIDO PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA CHILENA

Primero que todo permítanme presentarme. Soy un profesor con más de 30 años de experiencia docente en las cuatro áreas fundamentales de la educación: infantil, básica, media y superior. Desde los años ‘80 hasta los días de hoy, pasando por infinitas unidades y experiencias, desde la más vulnerable hasta las de más alto padrón económico, tanto en Chile como en Brasil. Durante mucho tiempo, como profesor de Educación Física, pensé que mi función era enseñar deportes y que mis estudiantes tuvieran una buena condición física. Luego, la realidad circundante, con sus problemáticas sociales y afectivas me mostraron que mi preocupación debía ser mucho más profunda que enseñar a lanzar un balón o saltar y caer sobre una colchoneta. La pobreza, el abandono, la violencia, la risa de pocos y el llanto de muchos, el abuso de poder, la obligación por ser cada día mejor en lugares y tiempos que apenas alcanzaba para comer… todo ello, me hizo pensar que mi profesión, del modo como la había aprendido, no se sostenía ni material ni didácticamente para responder a dichas urgencias, es decir, ninguna materia aprendida presentaba un soporte teórico para enfrentar y ayudar a esas personas en particular, y no había una didáctica para la pobreza, material y espiritual. Entonces, fui en busca de saberes y conocimientos que me permitieran responder mejor a esas necesidades y las encontré en área de antropología, sociología y psicología del comportamiento animal y humano (etología, semiótica, lenguaje, etc.). precisamente huyendo de cualquier tipo de estándar que se me quisiera imponer, pues tenía claro que un estándar UNIFORMA el pensamiento y que un pensamiento uniformado siempre estará muy mal informado, especialmente si se trata de considerar una realidad creada socialmente. Por ello, vengo por medio de este manifiesto, a expresar mi opinión sobre los “estándares” que el MINEDUC establece para los docentes de nuestra área, y adjuntar un “estándar al pie” a cada uno desde lo que yo estimo debiera aparecer en el pensamiento y acción de un profesor de Educación Física, a la luz de los pensadores e investigadores, que hace un buen tiempo han venido llamando la atención sobre lo que un currículo significa para la cultura dominante y como este currículo puede ser utilizado para dominar a otros y evitar que esos otros tomen el control sobre sus propias vidas, desestimando cualquier “sugerencia” proveniente de quienes dominan el mercado de capitales. Finalmente, pido a mis estudiantes se rebelen frente a cualquier imposición que quiera dominar sus mentes y sus vidas y que lo que debiera primar, tanto en la formación como actuación profesional, debieran ser principios y valores, más que estándares que reducen la acción pedagógica a un medio instrumental de uso y abuso de poder. Invito, con respeto y seriedad, a leer los “estándares” y reflexionar sobre ellos, más allá del hecho de las materias que debemos saber y/o dominar. Un profesor-educador, no es un repetidor de información o adiestrador de mentes. Para ello no es necesario estudiar en una universidad, es más, ni siquiera es necesario estudiar, pues quien estudia un poco más de lo establecido, se da cuenta de los engaños y manipulaciones, y porque estudiar más de lo mismo no tiene sentido, contradiciendo el principio más básico de la educación con espíritu social: transformación.

Estandares_propuesta

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